学习型组织理论与儒家哲学

赵文家
   

以孔子文化为代表的儒家文化，是中国文化的主流文化，其精华是中国文化的核心。作为源于西方的学习型组织理论，之所以能在短短的时间内在国内获得迅速传播引起巨大反响，就因为这一理论与中国传统文化有许多相通之处，尤其是儒家文化的精髓完全可以成为学习型组织创建的文化源泉。这里简单论述学习型组织理论与儒家文化的相近观点，以便创建学习型组织中更好地与中国文化搞好结合，促进学习型组织创建的本土化。
     1、学习型组织与中庸思想
     中庸思想讲做事要中矩，不偏不倚，合乎法度，不偏向任何极端，以求对立两极的统一与中和。这一管理法则要求我们要在适当地变革中平衡发展。学习型组织无论是提高学习力、创新力，还是自我超越、建立共同愿景、团队学习等，都不要走向极端，都必须遵循这种中庸思想。愿景定的过高或过低，团队学习忽热忽冷，组织创建忽左忽右，都不会使创建取得成功。比如学习型组织创建是一个绝大多数员工都要自觉参与的活动，如果一个单位要创建学习型组织，调查有80% 的员工都不接受，这时候领导者非要迅速创建不可，就违背了中庸原则，肯定事情做不好。所以做事的方法和时机也不能违背中庸之道。
    2、学习型组织与仁本思想
    儒家文化反复强调“仁为本”，用今天的话讲就是以人为本，尊重人、理解人、关心人，把人作为单位的最宝贵的资源和财富。事实上，儒家文化就是一种人本主义文化，它倡导的义利并重的价值观念、克己奉公的工作作风、以和为贵的人际关系以及兼收并蓄的实用理性等思想，均与学习型组织管理理论相吻合。学习型组织讲把人塑造成“学习型的人”，提升人的学习力，使人活的愉快有价值，活出生命的意义，都体现了人的尊严和价值实现，体现了对人性的尊重和人文关怀。一个成功的学习型组织，必定是一个人性价值实现最大化的组织。如果组织一味强调西方的管理模式，缺少人文氛围，员工就会抱怨工作没有乐趣、自己像个机器人等，这样的组织就成不了弥漫学习氛围、团结和谐互动交融的学习型组织。
    3、学习型组织与修平思想
    儒家一直讲修身、齐家、平天下，这一重要思想与学习型组织的五项修炼是一致的。修身，从小的方面来讲，就是自身的修炼，从大的方面来讲，就是对组织的修炼。一个组织要建成学习型组织，就必须改善心智，建立共同愿景，进行团队学习，实现系统思考，才能实现不断超越，才能使组织脱胎换骨。齐家，就是把自己的队伍训练好，打造成学习型团队。最后才能平天下，才能够打造世界级的企业。
    4、学习型组织与和谐思想
    儒家文化非常强调和的作用，如“礼之用，和为贵”。这一思想与学习型组织的组织文化特征相吻合。学习型组织的文化是沟通文化、融合文化、共享文化、快乐工作文化等，都体现和谐思想。学习型组织成员拥有一个共同的愿景，组织以共同愿景团结全体成员，这种共同愿望来源于员工个人愿景而又高于个人的愿景，是组织中所有员工的共同理想。这一共同理想使具有不同个性的成员个人凝聚在一起，朝着共同的目标前进。所以，学习型组织的共同愿景体现一种和谐，没有和谐的精神，全体员工的思想、行为、动力就不会朝向一个目标。而学习型组织的创建，也需要创造一个和谐的氛围。一个成功的学习型组织必定是一个肌体健康的和谐的组织。
    5、学习型组织与日新思想
    儒家文化讲道：苟日新，日日新，又日新。始终惟一，时乃日新。这种日新精神是一种自强不息、改革进取、勇于创新的精神。这一思想与学习型组织的真谛是一致的。学习型组织的真谛有三点内涵，真谛之一：学习力———学习型组织生命之根。真谛之二：生命意义———学习型组织成员的心灵体验。真谛之三：创新力——创造自我并扩大创造未来的能量。学习型组织强调的学习就是可以转化为创造力的学习，为了学习而学习是盲目而不可取的。一个组织仅仅有学习力、有快乐工作的环境是不够的，组织的学习一定要转化为实际的创造力，只有形之于物的学习才是真正的学习，才能真正达到学习的目的。所以，一定要树立日新思想，注重培育员工的创造能力，使这种能力和学习力、快乐工作完美结合，唯此，这样的组织才是真正有价值有前途的组织。
     6、学习型组织与学习思想
     孔子讲“学而时习之，不亦乐乎”。这里的“学习”不只是指单纯的读书，学知识。认为学问是从人生经验中来，做人做事上去体会的。一个人在做学问时，要随时思考，体验，反省，从生活中得到启迪。如果你这样做，使得自身的思想修养有所提高，这难道不是件很高兴的事吗？如果把孔子看作一个管理大师，从这句话上，他就是开宗明义地交代了管理方法是从哪里来，管理是什么，我们该怎么样去做的问题。管理是一门科学也是一门艺术。管理植根于现实，植根于管理实践，组织管理者在实际工作中要善于观察学习，更要善于思考、体验和反省，在复杂环境中保持清醒的头脑，使组织在激烈的竞争中保持稳定的发展。“学而时习之”不仅要求管理者要这样做，而且还要求组织中的每一个员工都要这样做，要求员工努力学习，时时学习，处处学习，制定学习计划，对组织问题提出看法建议，从而建立起一种良好的学习氛围和优秀的组织文化，这难道不是组织高层管理者高兴的事吗。现在的组织管理问题一直是管理理论研究的核心问题，为了建立一种更适应社会经济文化形势的组织，就必须提倡不断探索，勇于创新，使各阶层人员全身心投入并有能力不断学习，以塑造组织核心竞争力。这与今天的学习型组织理念是非常接近的。两千多年前我们的先哲便提出这样深刻的思想，这是我们中国文化的骄傲。
    儒学大师孔子一生追求并弘扬着学问。他认为学问是要普及大众的。这对于我们在管理教育工作上的意义也是深远的。管理作为一门学科而兴起是近年来的事，在教学方法上有许多方法。人们普遍认为管理是可以传授的。而在实际生活中往往教育的只是所谓的科学部分，管理是科学与艺术的结合体。科学是可以教授的，艺术也是可以传授的。因为学问不只是知识，它是从实际工作中来的，是从生活中来的，孔子的一生讲究的是做人做事，而做人做事恰恰是一种高深的艺术。孔子一生的光辉所在正是他以自身的身体力行为后世树立了一个不可超越的艺术形象。管理的教育应该注重两方面的结合。