The Great American Business Model

2009年临近高考时，重庆某重点中学一个班的29名学生全部取得了美国大学的录取通知书。据了解，重庆在2009年约有300名学生选择留学。而在北京四中和北师大实验中学，每年也都会有二三十位优秀高考生在高考前几个月离开原来的班级，加入赴国外上大学的行列。

近年来出现的“高三空巢”现象，引起了教育界人士的担心，教育消费和人才外流的可能颇受关注。其实，这是高等教育全球化所不可避免的现象。据教育部国际司介绍，去年来华的留学生人数比出国留学人数多4.46万人，而且“几乎每四五年来华留学的总人数就翻一番”。这一数字表面上看，我国的教育出现了“入超”，但我们真正应该关注的，是高等教育全球化背景下留学结构的问题。去年来华留学人数居前三位的分别为韩国、美国、日本。而赴美留学生人数排序，印度居首位，其次分别是中国、韩国、日本和加拿大。也就是说，来华留学者多集中在相邻国家，而我们却成了赴美留学的主力军。

由此不难看出，在日渐激烈的教育全球化竞争中，我们处于相对劣势地位。留学现象不可避免，但是如果国内高校在参与国际层面的竞争中，所吸引的留学人员多来自于周边国家，而我们的出国留学则大批量流向了教育发达国家，这才是国内高等教育所面临的尴尬和困境。一方面，来华留学人员数量暂时超过了出国留学人员数量，掩盖了国内高校竞争乏力的真问题；另一方面，研究表明，到2013年后，我国的大学适龄青年将只有2008年的一半，国内生源在短时间内骤减，将使国内高校陷入“腹背受敌”的困境。

无论从提升国际竞争力的方面看，还是着眼于国内生源开始下降的趋势，我们的大学都应该尽快走出“同质化”竞争的局面：以一个本科教学质量评估体系来考量所有学校，让国内高校在人才培养模式上产生了不同程度的同质化，既不利于各高校之间的竞争，也不利于考生的多元选择。一部分考生在报考“同质化”教育顶端院校无望的情况下，转而留学海外。

教育全球化竞争白热化程度乍现，国内生源数量下降，让教育体制改革变得愈加迫切。而要打破目前高校“同质化”发展局面，显然需要从赋予高校充分的办学自主权、鼓励错位发展的竞争积极性开始。