对外经贸大学的特点是国际化与专业化。配备国内外教师，对学生的国际化视野起到潜移默化的熏陶作用，结合EMBA学员各自的企业发展，未必一定要有对外贸易，但是战略制定中，一定要考虑到大的国内外环境对企业的影响。
而企业发展中的四大核心问题，战略、人力资源、财会、营销等问题中，EMBA学员进入对外经贸学习之前，对于自身企业的战略发展规划已经基本清晰了。在此情况下，学员怎样通过EMBA的学习，令企业发展有一个提升，就是EMBA教育的价值所在。而企业在发展过程中要实现某个战略问题，一定要走两条路，“走”和“飞”。“走”就是以产品在市场上盈利实现目标；“飞”就是靠证券市场融资向前发展。以朱新生为例，在EMBA学习之前，对于上市融资问题并不是很清晰。以朱新生为代表的传统技术型企业家，更着重以企业技术、管理、产品质量、市场销售的业绩等方面来推动企业发展。而事实上实现跨越式发展一定要靠证券市场的作用，而这一过程需要全体员工在观念、意识、行为上都要有所转变，制度和程序更加规范，通过各种合规性的审计。所以这一过程不是简单的融资和发展的问题，而是一个提高企业和企业家境界的问题。
对外经贸影视传媒管理EMBA就是针对行业特点进行专业化管理培训的EMBA教育。事实上做影视传媒的可能会过分追求艺术的呈现，缺少商业化运作的概念，张新民希望通过影视传媒管理EMBA班的教学，帮助他们在艺术性、效益性以及社会效果方面找到平衡。
同时张新民认为，EMBA教育的行业专业化要注意不要局限于某个领域的教育。“EMBA的主要教育对象是企业高级管理者，他们不太可能做具体的人力资源、财务、营销等方面的内容，他们需要接受更广泛的专业化培训，要有一定的普适性教育，而不是只专某个行业的教育。”
MBA也会呈现专业化发展的态势
有趣的是现在很多企业流行“定制MBA”，根据企业的需要，与高校合作，企业内部集体报名参加MBA，这是否可以理解为，未来MBA教育可能会同EMBA教育一样，也走向行业专业化方向呢？对此问题张新民认为，此需求在普遍的接触效应情况下，可以解决公司自己的特殊问题，但只能作为 MBA教育的延伸，而商学院自身不应该在这个方面耗费大量资源，毕竟师资有限，不太可能一一满足各种复杂的企业。当然商学院可以接受企业的定制需求，但是要有所取舍。但同时张新民认为，MBA教育专业化发展的一个普遍路径是，一些高水平特色型大学在将其学科特色融入自身的MBA教育中，以某些特色的课程形成MBA教育特色。比如金融财务特色MBA、人力资源特色MBA等。
张新民认为，如果说前十年MBA教育是由数量到质量的提高，那么未来十年的MBA教育则是由精品化到大众化的转变，未来可能会出现一批具有国际水准的MBA办学机构，可以通过国际通行认证，接受国际商学界的评价，在未来十年接受MBA教育的人，可能会超过当前所有接受过MBA教育的人数之和。
在商学院办学的培养上会更倾向于服务中国本土企业，可能首先着重为当地的经济发展服务。
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