日益加剧的全球竞争的环境中，人才是竞争的关键。

       “人才兴，则企业兴。人才旺，则企业旺。”

       现在国内许多企业更加关注企业文化，而远见卓识的企业正在构建学习型企业文化，并且高度重视人的因素。

       因此，企业组织成员个体学习和组织自身学习，是培植核心竞争力的重要模式，也是建设学习型企业文化组织的重要手段。

       企业学习层级（ESL）模型是李文武先生提出的。

       企业学习层级模型分为三个层次。

       以下是图示：企业学习层级整体是一个金字塔形模型。

       第一层级是金字塔塔顶部分；个体学习层，第一层级。

       金字塔中部分；团队学习层，第二层级。

       金字塔塔底部分；企业学习层，第三层级。

       个体学习层-团队学习层-企业学习层

       个体学习层：以企业组织成员个体为单位，全面提升知识与技能层级。

       团队学习层：以企业组织团队为单位，全面提升员工学习力与创新力的层级。

       企业学习层；以企业组织整体而进行全面提升文化力与竞争力层级。

       个体层学习：企业每一个员工，作为企业组织的个体，为更好地工作，要经常性地学习，经常性地受教育。

       1.自学型。(企业成员通过制订个人学习计划，有步骤、有目的地自身进行技能与知识的独立学习）。      

       2.学历教育型。（个人求学曾在某种等级与类型的学校肄业或毕业，或获得某种学位或证书的培养过程）。

       3.技能培训型。（指企业对员工进行掌握和运用专门技术的能力方面的培养训练）。

       4.拓展训练型。（企业对员工开拓扩展有计划有步骤地通过学习和辅导掌握某种技能）。

       5.角色扮演型。（企业要求员工象演员一样装作某个类型职位、岗位的人员来履行工作）。

       6.体验式学习型。（企业使员工自身处于某种环境而产生一种新的认识、认知方面感受的培养训练）。

       7.电子交互感受型。(由现代高科技电子产品对学习个体的听觉,视觉触觉,虚拟幻觉等感觉进行刺激性学习教育)。

       8.智能系统植入型。（在人体植入智能芯片等智能元件而形成的人—机学习系统）。

       9.多维立体全息投影型。（由高科技产品运作生成多维立体全息虚拟影像刺激性学习教育）

       团队层学习：企业组织针对性地对企业内部团队成员而展开的企业文化，专业技能等涉及企业各个方面的教育培训。

       1.授课型。（由企业组织师资力量对员工教授与企业有关知识的功课）。

       2.工作任务体验型。（指企业交派业务工作给员工使其处于新的工作环境而产生认识）。

       3.网络培训型。（指企业员工按企业组织要求在网络上通过网络文字、视频、图片等文件进行学习培训）。

       4.集训型。（指企业组织员工集中到一个地方教育培训）。

       5.案例研究型。（是指企业通过用能作范例的个案让员工对个案分析研究探求事物的性质、规律）。

       6.游戏培训型。（通过对员工有智力游戏和活动性游戏进行培养训练）。

       7.课题研究型。（企业让员工参与研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项来探求事物的性质、规律）。

       企业层学习:企业管理高层构建学习型企业文化,打造知识型员工,就必须进行全员学习管理,全面学习。整体提升企业的学习力,文化力,竞争力。

       1.会议学习型。（企业组织全体成员参与有组织有领导地商议事情的集会而进行的教育学习活动）。

       2.企业文化教育型。（企业组织全体成员对在长期的生产经营活动中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范进行教育学习）。

       3.标杆比较学习型。（企业组织全体成员对样板竞争企业或样板优秀员工与本企业或一般员工进行辨别异同或高下，从而达到学习先进的目的）。

       总之，企业组织与知识型员工的不断学习，改进，变革，创新。使得企业组织生存能力，竞争能力的水平持续进步，最终赢得生存地位与竞争优势。

作者简介:李文武,湖南湘潭人.著名管理学家.博锐管理在线专栏作家.又是多家媒体与网络的作家.研究领域:历史、经济、管理.